哎哎哎，家人们哪位懂啊！当老师确实像把电子榨菜抽到没油，那作业量是物理常数，减不掉的。我就像是在沙漠里找水源，每天睁眼就是新的关卡，闭眼就是新的雷区。
这哪是上课啊，这分明是学校的“荒野求生”加“高压锅炖肉”的终极版！ 说确实，最怕的不是作业多，而是作业写得像鸡毛掸子。
每次拿起笔，脑子里第一反应是：“靠天进食？”靠哪位？肯定是靠老师那张没完没了的脸。我记得有一次数学卷子，老张老师没讲，全是热力学第二定律。我在那儿打滚啊打滚，直到最终五分钟还在那算虚功，结局另一道题突然出来了，我晕！
这题思路跟第一节一模一样，就是换个马甲。
这哪是复习，这是给我按头做噩梦啊！ 最离谱的是那种“我当作你懂”的段子。就像昨天做的物理题，老师讲完公式后，当作我懂了，让我随意写个过程。我勒个去，这个过程写得比我的脸还长，连根头发丝都动不了。最终要求我画图，我拿着草稿纸在讲台上比划半天，结局老师看了一眼，说“画得一眼就能看出你昨晚在客厅追剧的姿势，写个过程白搭”。
那一刻我只想说，我的画面感，比我的作业卷面还敬业！ 咱们得承认，目前的作业配置简直是把“双减”政策拆成了粉饼。小学是“我要你背下来了”，初中是“我要你推导出来了”，高中更是“我要你逻辑闭环了”。我在班里躺着的同学，要么是在床上就寝，要么是在沙发上打呼噜，跟我混着像一家人。
每次下楼扔垃圾，我都得先假装我在等电梯，结局被同学一眼识破，笑得我眼泪都压不住。
那笑声比我的作业还响亮，仿佛下一秒就要被粉笔灰呛死。 有时候我就想，这作业量是不是故意给咱们“加塞”的？
是不是想让我们一边流泪一边流泪，一边哭一边哭，最终把眼泪全体磨成墨水？还好还好，还好我们还有自己的灵魂。别看作业多到让人质疑人生，但每当课间休息时，看着窗外的小鸟在唱歌，我们就知道，这多出来的工夫，是为了让我们有更工夫去思索：为啥我们要背那么难记的单词？
为啥要算那么复杂的公式？ 自然，也有点确实累到了。
有时候根本不想动笔，只想躺在椅子上睡得着觉。结局同桌在旁边念叨一句“这道题考到数学核心素养了”，我立马从床上弹起来，坐得笔直，像只受惊的小兔子，连呼吸都带着战栗。
那一刻我才明白，所谓的“省事学习”，不过是看着别人在书桌前前赴后继时的错觉/拉倒。 咱们间或也要吐槽一下，为啥目前的作业如此“民主”？都啥年代了，搞这种“人人都有作业”的繁华。
那会儿老师讲，学生听，好办点。目前老师讲，学生写，还得还要写，还得还要讲。
这哪是教育啊，这简直是给学生的“超级暴力袭击”。他们像是被塞了一袋沙子，如何挤都不中，只能硬生生地压缩自己。 我也得说说我身边的同学。有的同学在作业本上画满了卡通人物，有的同学在背面写了小诗，还有的同学在草稿纸上画了一幅“人类未来”。
看着这些五花八门又疯疯癫癫的作业，真认定这届娃“周末综合症”有点严重。他们要么是在家就寝，要么是在外面玩，都不管那些堆成山的试卷。等到放学铃声一响，全像多米诺骨牌一样倒向书桌，那一刻的静悄悄，比白噪音还宁静。 实际上我也想过，是不是作业量实际上不多，只是我们忒“智慧”了，看不见？就像开车看导航，当作路远就能跑远，结局走到一半发现导航取消了，还得再重新找路。作业题也一样，看似好办，实则深不可测。就像一道题，老师讲过一遍，我们听了一遍，读了一遍，还是没搞懂。
这时候再问，老师来了，再问，人家还在讲台上讲呢。
这循环往复，多没劲啊！ 不过嘛，吐槽归吐槽，作业还是要做的。就像打游戏，通关了才能解锁新地图。别看过程挺苦，风景也不漂亮，但起码能让我们看到不一样的世界。只不过我们看到的风景，大多是被磨得挺亮的铅笔字，要么是画得乱七八糟的卡通形象。 最终想说，别看作业多，但别忒焦虑。毕竟每个人都是唯一的自己，不需求跟别人比哪位写得多，哪位写得快，哪位写得快就能赢。我们要学会筛选，学会取舍，学会在作业堆里找到归于自己的节奏。
哪怕今天作业写得像谏史君一样，也要笑着把它写完，毕竟生活还得持续，得进食、得就寝、得进食。 好了，今天的吐槽就到这里，大家赶紧回去躺平吧，毕竟我们的大脑正在飞速运转，足以应对明天的新作业了！